发表时间:2019-08-25阅读次数:4964作者:孙永建来源:
青少年正处于拔节孕穗的关键期,只有坚持五育并举,同频共振,才能更好得构建和推动素质教育,助力学生全面发展。为此,葛岩嵛小学提出了“美育树人”的办学理念,通过各种艺术熏陶以及自然界和社会生活中美好的事物,从小培育学生认识美、感受美、欣赏美和创造美的能力,使学生深植美的理想、美的情操、美的品格和美的素养,使之成为德、智、体、美、劳全面发展的“五位一体”人才。
以美育美 补齐美育短板 创新美育载体
葛岩嵛小学坚持因时制宜、因时制宜、因材施教的教育原则,硬地起跳,开发了具有复兴乡村文化地域特色的校本艺术课程。同时注重校园文化的生态美,建立了“葛岩嵛小学露天美术馆”,通过建管用协调机制,把乡村校园打造成了面向人人的美育大课堂。葛岩嵛小学露天美术馆的建立旨在提升全校师生欣赏美的能力,懂得艺术和鉴赏,发现和感受生活中的真善美。通过打造“一馆多用”,向师生和家长呈现了“世界之美”。
“葛岩嵛小学露天美术馆”是“美育树人”之“以美育美”理念的一个缩影。该校通过定期更换不同主题的展览,把“葛岩嵛小学露天美术馆”打造成了特色乡村文化角,实现了优质资源的共享。
以美健体 促进智力开发 助力体质健康
为了把国家体质健康标准落到实处,该校严格把控课间十分钟和大课间30分钟,同时保质保量的上好体育课;向学生发送健康卡,结合入队前教育等人文课程,把各个年级的体育测试项目训练作为强健体能的日常训练项目;培树学生校外运动意识,通过打卡记录校外一小时的形式,使学生养成持之以恒、做事认真的性格和自我锻炼的习惯,感受到健康的体质对于美好生活的重要作用。
该校一向重视学生的体能运动,行成了以侯佳佳老师为体育学科带头人,以点带面,打造成了我校特色的体育课程,助力学子的身心成长,将“美育树人”之“以美健体”育人目标落到了实处,使学生在增长体力和才干的过程中塑造了自己,在修炼品格和行为锻炼中磨砺了自己,享受到了体育的乐趣。
以美启智 培养认知能力 提升智育水平
中华传统文化是几千年来沉淀下来的精华,感受传统文化之美不仅可以提升学生的审美意趣,培养认知能力。还能扩展学生的知识面,以史鉴今,促进思维发展,激发创新意识。葛岩嵛小学下大力气开展美育理念下的校园文化建设,并取得了可喜的成绩。
校园处处是风景,风景处处有文化。葛岩嵛小学的师生松。“师生松”根部1米以上自然分为两株树干。一株如同一个满腹经纶的教师,伫立校园,传道授业解惑,花开花落,寒来暑往,迎来一个个幼童,送走一批批少年。一株犹如贴身倾听教诲的学生,聚精会神专心致志。他们教学相长,相依相伴,共同学习共同进步共同成长,培养的学生一定会是参天大树,成为国家的栋梁之才。
智育熏陶无死角,以美启智全覆盖。一楼成语故事挂画和二楼论语墙贴以及台阶上的“邯郸成语”正是传统文化美的体现,楼道转角向孩子们展示的是“四季之美”和“自然之美”,廊顶文化展示的是儒家五常“仁义礼智信”和五种美德“温良恭俭让”。
深入挖掘学科特点,把握学生认知规律。根据不同年龄段的学生,选择科学适宜的智育活动,突出学生的主体地位。如低年级的“诗歌配画”“英语思维导图”“安全手抄报”少队举行的户外实践活动等。同时广泛开展多种形式的读书活动,加强科学教育和实验教学,极大的助推了美育理念全方位的落地生根、开花结果。
以美促劳 促进劳动教育 发挥综合育人功能
由于时代在变,现在搞劳动教育,同过去十年、二十年前相比,有很大不同。只有通过劳动这一措施和载体,创新劳动教育方式,开足开好劳动教育课,才能确保劳动教育能够落地。
葛岩嵛学校教学楼后墙是师生的美术涂鸦创作区域,在这之前,这个区域堆满了废弃物,脏乱差。经由全体师生的分工合作,清理了垃圾,涂抹了后墙,后来通过该校专业美术老师的精心设计,使之成为师生放飞梦想,展现自我的“自留地”,这个过程让孩子们切身体会和感悟到“美自劳动中来,劳动创造了美”。
同时,该校还通过统筹做好家务劳动、校内劳动、社会劳动教育,逐步达到了劳动教育的目的,使学生树立了正确的世界观、人生观和价值观,形成了对劳动的正确态度和看法,养成了热爱劳动的良好习惯。确保了学校家庭劳动教育的同向同行。
以美助德 完善德育工作体系 突出德育实效。
学校的德育包含美育,美育是德育的具体体现之一,是德育的外化形式。葛岩嵛小学坚持以德育为先,高度重视学校美育对德育的促进作用,利用校园红领巾广播站、国旗下的讲话、宣传栏等,创设了优美、高雅的学校文化氛围,助力学生良好人格、品格的形成;同时在主题班会、专题活动、团队、社实实践等德育活动中,渗透美育的途径与方法;定期开展了学生形象设计,班级文化评比等主题活动,丰富学校文化细节,让学生学会创造美;举办“趣味运动会”、“六一文艺汇演”等活动,让学生切实感受美。
在学校德育的教学过程中,葛岩嵛小学牢牢把握住了思政课堂的主阵地和社会大课堂,始终坚持统一性和多样性相统一,坚持灌输性和启发性相统一,坚持显性教育和隐性教育相统一,教育引导学生传承好红色基因,染好人生底色,坚持知行合一,使每一位学生都能够成为生活和学习的主人。
习近平总书记曾明确指出美育工作对于塑造青少年美好心灵具有重要意义。当前只有加强和做好新时期美育工作,弘扬中华美育精神,扎根日常学习生活,充分发挥其培根铸魂的奠基作用,才能达到以美育人,以文化人,知行合一,促进学生的身心健康成长。而校园文化作为一种隐性的育人工具,是学校灵魂所在,在教育过程中起到了十分重要的作用。基于此,葛岩嵛小学通过“美育树人”办学理念引领下的校园文化实施方略,以“以美育美”“以美助德”以美启智“以美促劳”“以美健体”五大理论为支撑,将“硬文化”与“软文化”有机结合起来,打造出了“美育树人” 的特色校园文化,有力的推动了标杆变标准、盆景变风景。
(李志民)