孙学兵、孟利敏、任萍、王士昌、殴官行、连志金、朱克英、赵红英、秦亚丽委员和民盟邯郸市委：
你们提出的“关于提升青少年心理健康水平的建议”“关于提升青少年心理健康水平的建议”“关于加强中小学生心理健康教育的建议”“关于加强青少年心理健康教育的提案”“关于加强青少年心理健康教育的建议”“关于解决和预防青少年心理健康问题的提案”已收悉，现并案答复如下：
市教育局高度重视学生心理健康教育工作，多措并举，不断健全完善心理健康教育工作体系机制，多途径促进中小学生身心健康发展。
一、加强心理健康课程建设，提升心理健康教育质量
一是保证课程课时。各中小学校严格落实小学5、6年级、初中1-3年级每班每周1课时，其他年级每两周至少1课时的规定，不得随意挪用。同时将心理课时与综合实践活动、地方课程、校本课程、班团队会等课时以及课后服务统筹使用。二是优化课程内容。指导学校合理选用心理健康教材，鼓励有条件的学校依据实际情况编写校本教材，将情绪管理、自我认知、人际交往、挫折应对等内容融入案例分析、小组讨论、角色扮演等活动中，提高学生参与度。三是创新教学方法。发挥课堂教学和班团队会主渠道作用，通过团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等形式，分层分类开展生命教育、亲情教育、挫折教育等心理健康教育，帮助学生树立正确生命观，增进情感认知，增强心理韧性，全方位提升心理健康水平与社会适应能力。
二、健全教师招聘培训机制，提升心理健康教育能力
1.加大专业教师配备力度。各县（市、区）和市直学校积极增设心理相关专业教师的招聘计划，不断加大心理学专业教师的招聘力度，加强专业专职心理健康教师的配备，为学校心理健康教育教学和活动的组织提供专业的引领和支持。
2.强化专业教师技能培训。依托国培、省培、市培及县培四级培训项目，分期分批开展专兼职心理健康教育教师培训，涵盖理论、技能、案例督导等内容。组织实施全市教师心理健康教育能力培训认证工作，全面提升教师的心理健康教育专业理论素养和实践操作能力。使专职教师业务更精通,兼职教师也能掌握良好的沟通技巧和干预技术，胜任专职心理教师的岗位和职责,更加有效的疏导、应对和管理学生心理问题。
3.扩大专业教师服务方式。针对乡村小规模学校实际困难，采取中心校（学区）专职心理健康教育教师“走教”“送教”等方式，实现心理健康教师服务的全覆盖。
三、开展心理健康测评干预，提升心理辅导服务水平
1.加强心理健康状况监测。市教育局依托“心理健康室”云服务平台，每年秋季学期组织全市小学四年级及以上的中小学生开展统一的心理健康状况测评，全面客观掌握全市中小学生心理健康状况。同时，各级教育行政部门和学校不断加强心理健康状况测评数据分析、案例研究，强化风险预判和条件保障,建立健全测评数据安全保护机制。针对筛查发现的预警学生，实施“一人一策”干预方案，联合家校社医推进心理辅导、咨询、转介和治疗等系列工作，合力提升学生心理健康水平。
2.健全心理危机预警体系。中小学全面建立了“学校-年级-班级”三级预警体系，充分调动全体教职员工特别是班主任、任课教师、生活老师、宿管员、班级心理委员在学生心理健康教育和危机防范工作中的积极作用，重点关注面临学业就业压力、经济困难、情感危机、家庭变故、人际矛盾、校园欺凌等风险因素以及学习生活环境发生变化的学生，实现重点人群心理问题早发现、早干预。
3.强化心理辅导专室建设。高标准推进心理辅导室及相关功能室的建设，乡村小规模学校纳入中心校（学区）统一管理，实现心理健康服务全覆盖。同时，充分发挥心理辅导室的作用，加强持证专兼职心理健康教育教师在心理辅导室的值班值岗，做好学生心理辅导的预约、辅导过程记录、学生的转介等工作，健全规范心理辅导室规章制度及使用流程，采用多元咨询方式，为学生提供个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种咨询渠道，解决学生个性化和共性问题。
4.强化多方协同干预机制。一是强化家校协同。密切家校常态化沟通，帮助家长及时了解学生在校日常表现。加强家庭教育指导服务，引导家长关注孩子心理健康。建立家校协作机制，共同开展学生心理问题的关心关爱、心理疏导调节和转介。二是强化医教协同。充分利用精神卫生等医疗机构的心理专业资源，为学校心理健康工作提供专业支持与指导，及早发现学生心理健康问题，切实防范学生危险行为，畅通转介干预就诊“绿色通道”。三是强化部门协同。密切与宣传、卫健、团委、妇联等邯郸市社会心理服务体系建设试点部门的配合，充分发挥社会心理服务体系的助推作用，防范和降低学生心理问题的发生，促进师生健康心理的养成。
四、营造积极校园文化氛围，提高师生心理健康意识
一方面，打造温馨的校园环境。通过调整校园结构布局，突出心理健康、德育教育等主题文化，拓展优化学生活动空间，不断增添丰富文化艺术元素，营造身心愉悦的温馨氛围与校园环境。另一方面，建立和谐的人际关系。关爱尊重学生的个性差异，建立平等信任的师生关系；通过开展团队活动、班级活动，促进形成团结合作的同伴关系。
感谢各位代表对青少年心理健康教育工作的关心和支持。今后，我们将持续完善工作机制，加大工作力度，不断提升学生心理健康素养，促进学生身心健康全面发展。